وجه النائب علاء عبد النبي، وكيل لجنة الزراعة والري بمجلس الشيوخ، الشكر للواء أحمد العوضي والنائبة ولاء هرماس على طرح ملف التعليم للمناقشة، مرحباً بحضور الوزير للإجابة على تساؤلات النواب. وأكد عبد النبي على أهمية إصلاح المنظومة التعليمية، مشيراً إلى ضرورة إلغاء مكتب التنسيق الذي وصفه بأنه نظام متقادم استمر لأكثر من 70 عاماً، وأدى إلى تفشي ظاهرة الغش بسبب الضغط النفسي المرتبط بالمجموع.
انتقادات للتوسع البطيء في المدارس اليابانية
وانتقد عبد النبي خلال كلمته البطء في التوسع بالمدارس اليابانية، مشيراً إلى أنه منذ انطلاق التجربة عام 2017 (أي قرابة 9 سنوات) لم يتم إنشاء سوى 79 مدرسة فقط، وهو عدد لا يتناسب مع الطموحات. وشدد النائب على أن "المعلم الكفء" هو الركيزة الأساسية للتعليم، قائلاً: "لا فائدة من تشييد المباني والمدارس إذا لم نجد المدرس المؤهل تربوياً وعلمياً لإدارتها"، مستشهداً بالنماذج التاريخية للمدارس الفرنسية والأمريكية في مصر التي اعتمدت على كفاءة المعلمين.
مقترحات بديلة لنظام التقييم
وفي ملف الثانوية العامة، دعا "عبد النبي" إلى إنهاء حقبة مكتب التنسيق، مؤكداً أنها السبب الرئيسي وراء تفشي ظاهرة الغش بسبب الضغط النفسي المرتبط بالمجموع. واقترح النائب تغيير منظومة التقييم ليكون للحضور والنشاط الطلابي نسبة 60% من الدرجات، مقابل 40% فقط للامتحان النهائي، لضمان عودة الطلاب للمدارس واستعادة الانضباط التعليمي. وأشار إلى أن هذا النظام من شأنه أن يخفف الضغط على الطلاب ويساهم في تطوير مهاراتهم العملية والاجتماعية، بدلاً من الاعتماد الكلي على الاختبارات النهائية.
كما شدد النائب على أهمية دمج الأنشطة الطلابية في العملية التعليمية، معتبراً أنها تساهم في بناء شخصية الطالب وتعزيز روح الإبداع والابتكار. ودعا إلى توفير البنية التحتية اللازمة لدعم هذه الأنشطة في المدارس، بما في ذلك المختبرات وورش العمل والمساحات المخصصة للرياضة والفنون. واختتم عبد النبي كلمته بالتأكيد على أن إصلاح التعليم هو مسؤولية مشتركة بين الحكومة والمجتمع المدني، داعياً إلى تضافر الجهود لتحقيق نقلة نوعية في المنظومة التعليمية المصرية.
