أكدت النائبة غادة البدوي، أمين سر لجنة التعليم بمجلس الشيوخ، أن الهدف من إنشاء المدارس اليابانية لا يقتصر على توفير نمط تعليمي جديد فحسب، بل يمتد إلى بناء شخصية الطالب وتشكيل وعيه وسلوكه بشكل متكامل. وتساءلت البدوي خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ عن مدى تقييم أداء هذه المدارس منذ تأسيسها، وعن أثر التجربة اليابانية على سلوك الطلاب، وإمكانية تعميمها على المدارس الحكومية.
ضرورة وضع استراتيجية وطنية
وشددت البدوي على الحاجة الماسة إلى استراتيجية وطنية شاملة لمواجهة ظاهرة الغش في الامتحانات، وتطوير فلسفة التلقين والحفظ التي تسيطر على المنظومة التعليمية. وأشارت إلى أن الاعتماد على التلقين والحفظ يحد من قدرات الطلاب الإبداعية والنقدية، ويحتاج إلى تغيير جذري.
الدعم النفسي والتربوي للطلاب
وأضافت البدوي أن تقديم الدعم النفسي والتربوي للطلاب يعد عنصراً حيوياً لتعزيز ثقتهم بأنفسهم وتحفيزهم على التفكير المستقل والإبداع. وأكدت أن هذا الدعم يجب أن يكون جزءاً من أي إصلاح تعليمي حقيقي.
وتأتي هذه التصريحات في إطار مناقشات مجلس الشيوخ حول تطوير التعليم، حيث تم تقديم عدة طلبات مناقشة عامة بشأن المدارس اليابانية والثانوية العامة، بالإضافة إلى قضايا أخرى مثل تطوير قطاع الطيران والمشروعات الزراعية.
