مواصفات امتحان اللغة العربية للشهادة الإعدادية
حددت وزارة التربية والتعليم مواصفات امتحان اللغة العربية للشهادة الإعدادية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي 2025/2026. يهدف الامتحان إلى قياس نتائج التعلم في مجالات متعددة تشمل الكتابة والتعبير الإبداعي والوظيفي والخط والإملاء واختيار الفكر. وأوضحت الوزارة أن المواصفات التفصيلية للأسئلة وتوزيع الدرجات متاحة عبر الرابط المخصص لذلك.
نصائح لحل الامتحان وتجنب فقد الدرجات
أشارت وزارة التعليم إلى عدة نقاط مهمة تساعد الطلاب على حل الامتحان بسهولة وتفادي فقد أي درجات. بالنسبة لفرع القراءة والنصوص والتذوق الأدبي، يجب فهم النص المقروء جيدًا، وتحليل مضمونه ونقده، وتذوق الجماليات الأدبية والاستمتاع بها، مع استخدام الألفاظ الفصيحة والصور الجمالية. أما فيما يخص التعبير والإملاء والخط، فتشمل النقاط التالية:
- اختيار الفكرة وترتيبها بشكل صحيح.
- الكتابة في موضوعات متنوعة إبداعية ووظيفية مع مراعاة القواعد النحوية والإملائية.
- كتابة الحروف والكلمات والجمل العربية بشكل صحيح وواضح.
- الكتابة الإملائية الصحيحة للكلمات والجمل.
الضوابط العامة للورقة الامتحانية
أكدت الوزارة على عدة ضوابط عامة يجب أن تلتزم بها الورقة الامتحانية، وهي:
- أن تكون الأسئلة في حدود المقرر الدراسي المستهدف.
- توزيع الأسئلة على نواتج التعلم وفق الوزن النسبي لكل منها.
- تغطية الأسئلة لمستويات الصعوبة المختلفة لتمييز مستويات التحصيل الدراسي.
- تدرج الأسئلة من الأسهل إلى الأصعب.
- توازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة.
- وضوح الأسئلة ودقتها في الصياغة اللغوية.
- استيفاء البيانات الأساسية: المرحلة، الصف، المادة، الزمن، الدرجة، الفصل الدراسي، تاريخ الامتحان.
- جودة تنسيق الورقة من حيث حجم الخط ونوعه والمسافات بين السطور لضمان مقروئيتها.
- قياس الأسئلة للموضوعات المقررة وفق خطة دراسة المادة المعتمدة.
- مواءمة موضوعات الكتابة مع ميول الطلاب واهتماماتهم ومواكبة العصر.
- إتاحة حرية للطالب في اختيار الموضوع المناسب.
- قياس قدرة الطالب على سلامة اللغة، تنظيم الكتابة، التأمل، التفكير المتعمق، التخيل، إنتاج الأفكار وترتيبها والربط بينها، وأسلوب العرض.
- صياغة إجرائية تحدد بدقة المطلوب وعدد الأسطر والمعايير.
قياس قدرات القراءة والاستماع
تهدف أسئلة القراءة إلى قياس قدرة الطالب على استنتاج الفكرة العامة أو استخلاص المغزى من النص، وإبداء الرأي في بعض المواقف، وربط الحقائق ببعضها وبما يدور في المجتمع، والتمييز بين الكلمات المتقاربة في المعنى، واستخدام المفردات والتراكيب في سياقات جديدة. كما أكدت الوزارة أن أسئلة الاستماع والقراءة والنصوص تأتي من الموضوعات المقررة في الكتاب المدرسي، وتوضع الأسئلة في كل فرع بحيث تطابق المواصفة من حيث نواتج التعلم والمستوى المعرفي والدرجة.
